Impian Hidup ...

Forum yang dipetik dari akhbar Utusan Online pada 24 Disember 2009

2009-12-23T20:54:00.001-08:00

Kaji pendidikan khas anak istimewa

KEMENTERIAN Pelajaran Malaysia (KPM) kini sedang sibuk dengan transformasi pendidikan dengan berusaha untuk mengurangkan mata pelajaran di sekolah rendah. Usaha KPM itu adalah tindakan yang amat baik yang selama ini ditunggu-tunggu oleh ibu bapa.

Tidak timbul lagi masalah anak-anak kecil berada di Tahun Satu merengek mengheret beg pergi dan balik dari sekolah.

Transformasi pendidikan ini melibatkan juga anak-anak yang berada di sekolah-sekolah dan program percantuman pendidikan khas. Apa yang berlaku sekarang, transformasi pendidikan tidak berlaku dalam sistem pendidikan khas, khususnya di kalangan anak-anak bermasalah pembelajaran.

Cuba bayangkan anak-anak istimewa kita terpaksa mengharungi lebih daripada 15 mata pelajaran dalam seminggu berbanding dengan mata pelajaran yang diajar kepada anak-anak di aliran perdana.

Anak-anak di sekolah kebangsaan hanya belajar 11 mata pelajaran, sebaliknya anak-anak berkeperluan khas belajar sebanyak 15 mata pelajaran. Mata pelajaran yang diikuti oleh anak-anak berkeperluan khas meliputi Pengurusan Diri, Pengurusan Tingkah Laku, Kemahiran Manipulatif, Bahasa Malaysia, Matematik, Bahasa Inggeris, Pendidikan Islam, Pendidikan Moral, Pendidikan Seni Visual, Pendidikan Muzik, Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan, Kemahiran Hidup Pertanian, Mencuci Kereta, Masakan, Mendobi dan Pertukangan.

Berdasarkan sukatan yang telah digubal, semua murid berkeperluan khas perlu mengikuti semua mata pelajaran. Bila masa anak-anak khas dapat menguasai kemahiran sekiranya terlalu banyak mata pelajaran yang hendak disampaikan. Sebab itulah kita dapati anak-anak bermasalah pembelajaran tiada peningkatan daripada aspek proses pengajaran dan pembelajaran.

Kita harus ingat bahawa anak-anak bermasalah pembelajaran adalah anak-anak yang terdiri daripada pelbagai kategori kecacatan yang dilonggokkan dalam satu kelas. Setiap individu anak-anak bermasalah pembelajaran memerlukan didikan yang selaras dengan kecacatan yang dihadapi.

Keperluan anak-anak ‘sindrom down’ adalah berbeza dengan keperluan anak-anak hiperaktif dan anak-anak lembam.

Sejauh manakah kurikulum untuk anak-anak bermasalah pembelajaran yang ada mampu memberi pendidikan kepada anak-anak bermasalah pembelajaran di sekolah-sekolah masih diragui.

Selaras dengan transformasi pendidikan, semua pihak yang terlibat dengan pendidikan untuk golongan bermasalah pembelajaran harus peka terhadap keperluan individu mereka.

Sistem melonggokkan pelbagai kategori kecacatan dalam satu kelas seharusnya dikaji semula. Begitu juga dengan kurikulum yang hendak disampaikan kepada mereka agar matlamat pendidikan khas itu tercapai, bukan sekadar membina kurikulum yang berlambak tapi tidak mendatangkan menafaat kepada anak-anak kita yang berkeperluan khas.

Bukit Mertajam,
Pulau Pinang">

Perkhemahan

2009-11-13T16:31:00.000-08:00

Sudah lama rasanya blog ni tak dikemaskini.Jadi hari ini saya masukkan berita tentang perkhemahan murid-murid pendidikan khas yang turut disertai oleh murid pend.khas SKDT pada minggu lepas.

Sumber: Utusan Malaysia

Murid kurang upaya sertai khemah pengakap

JERANTUT 13 Nov. - Buat pertama kalinya seramai 283 murid kurang upaya menyertai perkhemahan pengakap di Taman Negara, Kuala Tahan dekat sini selama tiga hari yang berakhir lusa.

Kesemua ahli pengakap terbabit merupakan murid-murid yang mengikuti pelajaran di sekolah pendidikan khas di seluruh negeri ini.

Mereka diawasi oleh 83 guru Sekolah Menengah Kebangsaan Jubli Perak Sultan Haji Ahmad Shah (SMKJPSHAS), Kuala Tahan.

Ketua Sektor Pendidikan Swasta dan Khas Jabatan Pelajaran negeri, Abdul Murat Jalil berkata, perkhemahan itu diadakan bertujuan memberi pengetahuan kepada murid berkenaan mengenai alam sekitar di Taman Negara.

''Kegiatan ini juga dapat membina disiplin, pengurusan diri, sosial dan keyakinan komunikasi sebagai persediaan bersaing dengan murid normal lain," katanya kepada pemberita di Kuala Tahan dekat sini.

Kumpulan pengakap kurang upaya berkenaan, menurut beliau, akan terlibat dalam kegiatan ikhtiar hidup, pertolongan cemas, ikatan dan simpulan, permainan minda dan persembahan kebudayaan sepanjang perkhemahan itu.

Mereka juga katanya, dibawa menjelajah kawasan Taman Negara untuk melihat keunikan flora dan fauna serta alam semulajadi di hutan berusia 130 juta tahun itu.

Abdul Murat berkata, penubuhan Pengakap Pendidikan Khas di Pahang bertujuan mengetengahkan kebolehan dan bakat murid sejajar dengan keperluan pembinaan modal insan di kalangan anak-anak kurang upaya.

Beliau menjelaskan, menerusi kegiatan pengakap, ia mampu membuka minda dan membentuk keyakinan murid ketika bergaul dengan masyarakat.

Katanya, kerajaan sentiasa prihatin terhadap kanak-kanak kurang upaya dengan menyediakan pelbagai kemudahan dan peluang untuk mereka belajar dengan sempurna.

''Program ini juga memberi dorongan dan keyakinan kepada ibu bapa yang mempunyai anak-anak yang cacat fizikal dan mental agar mengikuti pelajaran di kelas pendidikan khas yang wujud di sekolah berdekatan tempat masing-masing," katanya.

Beliau menambah, Jabatan Pelajaran Pahang mewujudkan banyak kelas pendidikan khas yang kondusif, guru terlatih dan berpengalaman untuk mengajar anak-anak kurang upaya.

Bulan Puasa

2009-08-31T18:52:00.000-07:00

Masuk hari ini,dah masuk hari yang ke-11 umat Islam berpuasa. Tidak terkecuali ada juga murid pendidikan khas yang berpuasa.Walaupun dikategorikan sebagai mengalami kecacatan fizikal sederhana dan terencat akal,murid ini berusaha untuk dilihat sebagai normal dengan berpuasa. Bangga sungguh ada murid macam ni.

Berita Mengenai Disleksia Arkib Utusan 27 April 09

2009-08-31T18:43:00.000-07:00

Disleksia bukan cacat

Oleh RAHANA MOHD. DAHARI
utusankelantan@utusan.com.my

SEORANG guru pendidikan khas bermasalah pembelajaran , Wan Noor Han Fandi Wan Yusoff membimbing seorang murid disleksia di SK Kubang Kerian 3, Kota Bharu baru-baru ini. - UTUSAN/SAMSUL BAHARI MOHAMED

KOTA BHARU 26 April - Sekiranya anak kecil anda mengalami kesukaran untuk membaca, menulis, mengeja dan mengira walaupun mempunyai tahap kecerdasan pemikiran dan fizikal yang normal, ia tentunya meresah dan membimbangkan.

Kanak-kanak itu yang berhadapan gangguan dalam pembelajaran kemungkinan mengidap disleksia namun ia bukanlah satu penyakit atau kecacatan tetapi menuntut kepada proses pemulihan.

Cuma kanak-kanak istimewa ini memerlukan pemerhatian lebih berbanding kanak-kanak biasa sepanjang proses pembelajaran melalui kelas-kelas khas kendalian guru-guru terlatih.

Pembesarannya pula perlu dibimbing dengan sabar oleh ibu bapa yang memahami kaedah asuhan dan penjagaan agar mereka berjaya setelah dewasa.

Timbalan Presiden Persatuan Disleksia Malaysia, Dr. Aziz Abu Hassan berkata, berdasarkan laporan Kementerian Pelajaran tahun 2007, terdapat 314,000 pelajar mempunyai masalah disleksia di negara ini.

''Secara purata lima peratus daripada populasi penduduk di sesebuah negeri mempunyai masalah yang sama seperti sukar mengeja dan menyambung suku kata untuk membentuk ayat,'' katanya.

Aziz menambah, masalah disleksia agak serius namun tidak di peringkat yang kronik kerana kumpulan kanak-kanak ini berpeluang untuk dipulihkan melalui kelas-kelas pemulihan yang diperkenalkan di sekolah.

''Mulai tahun ini tiga subjek diperkenalkan iaitu Bahasa Melayu, Sains dan Matematik. Murid-murid yang mendaftar sebagai disleksia akan keluar dari kelas biasa pada waktu tertentu bagi mengikuti kelas pemulihan khas yang diselia oleh pihak sekolah," katanya kepada Utusan Malaysia di sini baru-baru ini.

Aziz menambah, kanak-kanak normal ini hanya lemah dan sukar menggabungkan huruf, teragak-agak semasa membaca, gagal mengenal perkataan lazim serta tiada ekspresi dalam pembacaan.

"Contohnya dalam penulisan, mereka keliru antara 'b' dengan 'd' yang sering ditulis terbalik. Begitu juga perkataan 'n' dengan 'u' yang pada pandangan mereka mengelirukan.

''Dari segi e-koding pula, mereka gagal menyebut suku kata dengan betul seperti 'sudu' untuk 'subu' atau sambungan tiga perkataan 'cat' disebut 'ceh'," ujarnya.

Katanya, dari aspek angka, kanak-kanak disleksia seringkali keliru dengan turutan nombor serta sukar mengingatkan angka darab dan nombor telefon.

''Bagaimanapun uniknya apabila diberi bimbingan secara berterusan, kumpulan kanak-kanak ini mampu dimasukkan dalam golongan genius malah lebih berani dan menonjol daripada kanak-kanak normal," katanya.

Beliau berkata, antara ciri kanak-kanak disleksia termasuk sering memberi alasan seperti pening dan sakit perut untuk ke sekolah, keliru untuk menggunakan tangan kanan dan kiri serta lambat menyalin semula apa yang diarahkan guru di papan hitam.

''Ciri lain yang boleh dilihat, minat dan kecenderungan mereka berganda terhadap sesuatu perkara seperti meminati muzik atau sesuatu subjek sehingga mereka menjadi mahir dan boleh menguasai dalam tempoh yang singkat.

''Di peringkat dunia, pelukis terkenal Leonardo Da Vinci; ahli-ahli fizik, Albert Einstein dan Stephen Hawking; pakar komputer, Bill Gates dan bekas Perdana Menteri Singapura, Lee Kuan Yew, antara personaliti yang dikenal pasti mempunyai sindrom disleksia semasa zaman kanak-kanak mereka," ujarnya.

Turut dikurniakan seorang anak disleksia, Aziz mengaku berhadapan dengan pelbagai masalah menempatkan anaknya di sekolah biasa kerana kurang mendapat kerjasama daripada pihak guru.

''Antara dilema ibu bapa ialah ketika berhadapan dengan guru yang enggan memberi peluang dan kerjasama walaupun mereka tahu anak tersebut disleksia.

''Misalnya di sekolah, dia lambat mengenal huruf, memahami tulisan dalam keadaan terbalik, lambat menyalin serta gagal menyambung suku kata. Enggan menyusahkan gurunya, selepas mengenal pasti disleksia, saya membawanya ke sekolah pemulihan yang diselia oleh Badan Bukan Kerajaan (NGO).

''Selepas enam bulan saya dapati dia sudah boleh membaca dan mengenal huruf walaupun agak perlahan dan saya membawanya semula ke sekolah lama. Malangnya kerjasama pihak guru mengecewakan kerana kurang bersimpati dan enggan melayan kelemahannya.

''Dia mungkin lambat memahami tetapi bukan tergolong lembap namun pihak sekolah tidak prihatin menyebabkan sekali lagi dia tercicir dan saya membawanya semula ke sekolah pemulihan khas," ujarnya.

Katanya lagi, kanak-kanak disleksia mempunyai daya kreatif dan imaginasi yang tinggi dan melepasi tahap yang tidak pernah difikirkan oleh orang biasa.

''Sebab itu jika mereka berjaya mengenal pasti kecenderungan, kumpulan ini mampu mencapainya ke tahap yang genius namun hampir 70 peratus kanak-kanak ini juga mempunyai ciri-ciri masalah hyperaktif atau sukar mengawal tingkah laku," katanya.

Bahan PnP

2009-08-11T22:51:00.000-07:00

Ketika sedang menyelongkar kelas Pra, terjumpalah beberapa jenis ABM yang tak pernah digunakan.Bila diamatii rupanya ABM tersebut sesuai sangat untuk mengajar matematik bagi pendidikan khas. Dan murd-murid ini pun kelihatan sangat berminat dan mudah faham.Jadi saya menyarankan kepada kawan-kawan yang membaca blog ini, bolehlah juga menggunakan alatan ini.
Alat ini dipanggil Logico dan disertakan dengan worksheet berwarna.

Projek Bumi Hijau

2009-08-11T22:12:00.000-07:00

Pada awal tahun 2009, sekitar pertengahan bulan Februari, projek Bumi Hijau PPKIBP telah dimulakan. Benih, baja dan anak pokok diambil di Pejabat Pertanian Bera. Terima kasih pada pegawai yang meluluskan permohonan untuk mendapatkan kesemua benda yang diperlukan. Selaras dengan itu, pihak sekolah dengan murah hati telah membelikan peralatan berkebun seperti cangkul, sarung tangan, penyiram pokok, dan beberapa alat lain lagi.

Sekarang terdapat beberapa jenis tanaman seperti cili, kunyit,
bunga kantan, kacang panjang, sawi dan kangkung.

Guru Pendidikan Khas

2009-08-11T21:55:00.000-07:00

Inilah guru-guru yang mengajar di kelas Pendidikan Khas SK Durian Tawar.

Kerenah anak-anak autisme

2009-08-11T05:57:00.000-07:00

Sedang saya melihat-lihat arkib utusan, terjumpalah dengan berita ni yang bertarikh 21 April 2009 yang menceritakan tentang karenah anak-anak autisme.

Kerenah anak-anak autisme

Oleh NUR FARISHA FAIZ
utusanmelaka@utusan.com.my

ANTARA aktiviti kanak-kanak autisme di Pusat Intervensi Autisme Melaka.

MELAKA 20 April - Ramai ibu bapa yang tidak tahu wujudnya sebuah Pusat Intervensi Autisme di negeri ini yang menyediakan penjagaan kanak-kanak autisme.

Pusat tersebut memainkan peranan besar untuk mengembalikan keyakinan ibu bapa terhadap sindrom yang dihidapi oleh anak-anak mereka.

Ia telah banyak membantu dengan segala tunjuk-ajar serta pembelajaran yang lebih fokus terhadap anak-anak berkenaan.

''Saya mempunyai tiga orang anak yang mengalami masalah autisme. Anak ketiga saya hantar untuk mendapatkan pembelajaran di sini manakala kedua-dua abangnya pula dihantar ke Sekolah Pendidikan Khas di Ujong Pasir.

''Sebelum ini, anak saya yang bongsu sangat pendiam dan tidak mahu berkomunikasi tetapi sekarang dia sudah mula menunjukkan tanda-tanda positif dan ini amat menggembirakan saya," kata seorang bapa, Izhar Ibrahim, 45, ketika ditemui Utusan Malaysia baru-baru ini.

Katanya, mempunyai anak-anak autisme ini memerlukan kesabaran yang tinggi selain ibu bapa perlu memahami sepenuhnya masalah yang dihidapi oleh anak mereka.

Begitu juga dengan masyarakat, kata Izhar, mereka perlu diberikan pendedahan yang secukupnya mengenai autisme supaya bila berhadapan dengan individu autisme, mereka tidak akan berasa terkejut dengan perlakuan yang pelik.

''Masyarakat tidak faham tentang ciri-ciri individu autisme ini kerana secara zahirnya, fizikal mereka kelihatan seperti manusia normal tetapi sifat dan kelakuan mereka yang membuatkan mereka ini kelihatan asing dalam kelompok masyarakat.

Izhar menasihatkan ibu bapa yang telah mengenal pasti masalah anak-anak seperti ini supaya membuat pemeriksaan di hospital untuk didiagnosis sama ada menghidap autisme atau tidak.

"Jangan tunggu terlalu lama untuk membuat keputusan kerana ia penting untuk masa hadapan anak-anak kita," katanya.

Sementara itu, seorang pekerja sosial, Norman Abu Bakar, 35, memberitahu kanak-kanak ini perlu 'dimanjakan' dan dibelai dengan baik kerana mereka terlalu sensitif.

"Kanak-kanak autisme perlu didisiplinkan kerana mereka sukar untuk mendengar kata. Kita perlu banyak bersabar dalam mendidik mereka," katanya yang mempunyai seorang anak perempuan di pusat berkenaan.

Menurut Norman, selain berperanan sebagai bapa, dia juga turut menyumbang tenaga sebagai tenaga pelajar di pusat tersebut.

Katanya, pengalaman mengajar mereka cukup mencabar kerana kanak-kanak ini tidak suka mendengar kata.

"Mereka ini perlu diajar secara perlahan-lahan dan berperingkat supaya mereka dapat memahami apa yang diajarkan kepada mereka," katanya.

Sementara itu, Norman juga memaklumkan, pusat ini akan menganjurkan Minggu Kesedaran Autisme bermula esok hingga 24 April ini di Pusat Intervensi Autisme Melaka, Bukit Peringgit, Melaka.

Pelbagai aktiviti menarik bersama kanak-kanak autisme yang akan dianjurkan di sana bermula dari pukul 9 pagi sehingga 12 tengah hari.

Sejarah Kelas Pendidikan Khas SKDT

2009-08-11T05:24:00.000-07:00

Kelas pendidikan khas SK Durian Tawar telah dibuka pada awal tahun 2009 dengan ditempatkan di kelas muzik dan kelas tahun 1 yang lama. Pada mulanya seramai 6 murid telah mendaftar bagi kelas ini dan sekarang telah meningkat kepada 10 orang yang terdiri daripada beberapa kategori seperti autisme, slow learner, sindrom down, hyperaktif, kecacatan ringan dan masalah pendengaran.

Guru yang mengajar pula seramai 3 orang iaitu Pn. Hayati , Shahidan dan Suhaimi. (Gambar coming soon).

Pengenalan

2009-08-10T02:13:00.000-07:00

Salam pengenalan dari saya, seorang warga SK Durian Tawar.
Oleh kerana ada permintaan dari beberapa orang rakan supaya disediakan satu laman blog untuk pendidikan khas SKDT, maka dalam blog ni saya akan coretkan perjalanan Program Pendidikan Khas Integrasi Bermasalah Pembelajaran (PPKIBP) di Sekolah Kebangsaan Durian Tawar.